啤氣？脾氣？

作文簿裡出現的「別詞」，正解是「脾氣」。


不禁聯想到班級的氣氛，受到「脾氣」的影響甚鉅，由於班級有位情況比較特殊的學生，他有著跟一般人不太一樣的行為，常常引得很多同學發脾氣，所以火爆的氣氛不時充斥這小小的教室。如果把他比喻是火藥，其他同學就是火柴，兩者相遇就產生不小的火花，所以爆炸煙硝味是班級味道之一。


 蘇軾詩中「不識廬山真面目，只緣身在此山中」，就是說「當局者迷」的意思。身陷在當時環境的人常常會陷入只見局部、不見全貌的迷思。所以衝突的兩方永遠都認為自己沒問題，錯都在對方。因此，「結」永遠都解不開，也因此班級總是脫離不了嘶喊拉扯的緊張氣氛。


但仔細省思班級同學跟他的互動，很多同學是可以忽視、甚至包容他的「不一樣」，進而相安無事，只有少數幾位動不動就扯著嗓子對他吼叫的人，跟他之間可說是「王不見王」，一旦狹路相逢，就是「拔刀相向」。


他的行為的確是缺乏思考，但我也說過好多遍了，其實如果我們能夠用比較緩和的語氣跟他勸說，會比大聲吼叫的成功率來得高。我要強調的是「成功率」，也就是說不見得好好說，每次都有效，但是比起大聲吼叫，反而比較更能夠達到我們要求的行為。


之所以豆師對待大家儘量不罵、儘量不念，因為我知道有時我的語氣太過氣憤時，有些同學只有被激起反感，卻沒有反省。他也跟大家一樣，不喜歡被罵、不喜歡被念，被同學吼叫時，通常只激發他的反抗而已。所以少數幾位同學如果能按捺住性子，學習較為溫和的說話方式,衝突應該會少些，同學們也好過些。


原先以為經過將近兩年的相處，應該夠聰明到學會較為正確的相處方式，可是現在覺得，也許前一陣子情況少些的因素是溫度低，壓抑了其他幾位同學的火爆脾氣。