批改作文..寫考卷？！寫圈詞？！

畢業旅行就在歡歡喜喜、依依不捨的氣氛中畫下了句點，可是二天的點點滴滴卻留給許多同學難以忘懷的回憶。




因此作文-「畢業旅行」大家就能好好發揮了，平時要求寫出三百字以上的文章，每每遭遇哀嚎及慘叫的回應，不禁讓人以為是不是到了什麼巨大災難的現場。可是這回卻有不少同學寫了將近六、七百字以上，心想要不是因為手寫酸了，超過一千字並非難事。


然而字數多、篇幅長，有好處也有壞處。好處是同學可以盡情抒發心中想要表達的，壞處則是讓我老人家頭昏眼花、手指酸麻。


是這樣的，隨著字數增加，寫出錯別字的機率也增加，於是好心將該修正的語詞寫出來，要同學在簿子上模仿練習幾遍。剛開始還興致勃勃，後來發覺愈寫手愈酸，因為別字率出乎意料之外的高，最厲害的同學頂多一、二個錯字，可是也有文章裡將近二十個錯字的，於是改不到一半，寫「圈詞」的數量已經超過同學平日約三天的作業量了。


還有令人啼笑皆非的，就是文章中有許多格子是空白的，批改這樣的文章確實很花腦筋，因為像極了考試的填充題，最大的差異是考試的題目只要認真讀過，就可以很輕易的作答，同學文章中的留白卻有很多玄機，有時絞盡腦汁也不知該填什麼「答案」。


 有位同學的文章也頂絕的，前二段是正常寫法，第三段結尾出現一行字：「接下來，老師應該知『到』的...」，然後緊接著第四段就草草結束了。幸好他沒有在第一段就這樣寫，要不然整篇作文才十幾個字。

還有，我們都知道「口吃」，就是說話時「我...我...我...」一直重複的，有篇文章某段文字中出現「....老師老師老師....」，沒想到寫作文也可以「口吃」！大家聽了頓時哄堂大笑，我也在眾目睽睽之下眼角冒出了同學口中的「目油」。


雖說有以上的窘況，可是也從同學活靈活現的描述中體會了很多未曾親身經歷的驚險趣味，就彷彿自己穿越時光隧道回到了六年級一樣。下一篇題目是「如何.....」，真令人既期待又怕受傷害。


PS：參加畢業旅行的同學題目是「畢業旅行」，沒參加的則是「難忘的一天」